"Ler fornece ao espírito materiais para o conhecimento, mas só o pensar faz nosso o que lemos."

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John Locke  








Postado por: Regina V.Silva

 

PAUSA Anna Peralva

Antes que o tempo envelheça
e o sonho cansado de sonhar
deite no vazio e adormeça,
antes que minha mente
embaralhe todas as emoções
e num átimo eu esqueça,
quem fui um dia...

Antes, bem antes da hora,
quero um abraço apertado.
Um beijo demorado, que aqueça
o âmago das lembranças
e levar no olhar, já tão apagado,
toda a estesia que eu mereça.

Antes que eu me distancie de mim
preciso arquivar n'alma
o sorriso no rosto amado.
Antes que a porta da lucidez seja trancada
e os sons da vida em alegres risos
não mais alcancem meus ouvidos.

Antes que meus braços enfraqueçam
e minhas mãos não mais me obedeçam...
Antes que os pensamentos entrem no labirinto
e de doar amor e carinho se esqueçam,
antes que eu não mais lembre tudo que sinto...

Preciso abrir uma fresta no momento
onde seus olhos sempre estejam comigo,
com todas as estrelas que neles luziam.
Então terei meu eterno abrigo...

Pois lá havia nascente de luz-alquimia
que seduzia qual noite em lua cheia...
Preciso apenas deste olhar em mim,
antes que o silêncio que o tempo semeia
apague da memória toda minha poesia,
numa pausa sem fim...

     Postado por: Vânia Balbão Bazon

 

lll - SEQUÊNCIA DIDÁTICA -  AVESTRUZ - MÁRIO PRATA

1- Você tem animal de estimação?

2- Que animal?

3- Você já viu um avestruz?

4- Conhece a expressão “fulano tem estômago de avestruz”?

5- Como seria ter um avestruz como animal de estimação?

6- Você já ouviu falar de Mário Prata?

7- O que é uma crônica?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Leitura do texto feita pelo professor

RESPONDA:

                FICHA TÉCNICA

-         Nome científico do avestruz:

-         Peso:

-         Altura:

-         Expectativa de vida:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO

1- Você sabe por que os animais têm nomes científicos?

2- Em sua opinião por que o garoto desistiu de ter o avestruz e resolveu  pedir gaivotas e urubus?

3- O texto que você ouviu é uma crônica?

4- Quem você acha que lê este tipo de texto?

5- Uma das características da crônica é a narrativa atual de um fato do dia-a-dia. Encontre no Texto um trecho que confirme essa afirmação.

 

OUÇA E ACOMPANHE A LETRA DA MUSICA ABAIXO:

AVESTRUZ DÉ DI PAULA E ZÉ HENRIQUE

Tava cansado de viver lá na roça
De andar só de carroça, resolvi então mudar
Vendi meu sítio, vendi vaca e galinha
E peguei tudo que eu tinha na cidade fui morar
O meu dinheiro tava num banco guardado
Veio um cara engomado disse vou te dar uma luz
Mais que depressa peguei o meu capital
Fiz um negocio legal comprei tudo em avestruz
O paladar desse bicho é aguçado
Ta no seu papo guardado o dinheiro que eu pus

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado 

Pra me ajudar a tocar este negocio
Arrumei foi muito sócio veja só no que foi dar
Cabeleireira empenhou sua tesoura
Diarista a vassoura hoje vive a reclamar
Tinha um amigo que dizia ser esperto
Teve prejuízo certo hoje ta desesperado
Foi a motoca, foi a égua e a poupança
Realmente foi lambança, só deu cheque carimbado
Até o vovô que guardava um dinheirinho
Comprou quatro filhotinhos lá se foi seu ordenado

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado 

Neste negócio de comprar este bichinho
Fiquei falando sozinho e agora o que fazer
Comeu o carro, foi também a camioneta
Só não foi a bicicleta pois não consegui vender
Era feliz e vivia controlado
Com a família do lado não devia pra ninguém
Na quebradeira que esse bicho me deixou
Minha mulher me abandonou e meus amigos tamém
To apertado igual um pinto no ovo
Este bicho é um estorvo, nem me fale nesse trem

Avestruz hoje eu to enrolado
Avestruz que bichinho esfomeado
Avestruz come terra e come gado
Avestruz realmente to quebrado

Avestruz, comeu até minha aposentadoria!!! 

 

- Compare às informações referentes às características do avestruz da ficha técnica comas informações da letra da música.

- Quais as semelhanças e diferenças entre a letra da música e o texto de Mário Prata?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Em uma roda de conversa discuta com seus colegas:

1- Você acha normal o pedido que o garoto  fez?

2- Você concorda com os pais em atenderem ao pedido do filho? Por quê?

 

Grupo:

DEISE CRISTINA SILVA MARCHIORI

ELIANA CRISTINA FERRAZ

MARIA IZABEL SILVÉRIO SILVA

RÉGIA MARA CORRÊA BERALDO

VÂNIA BALBÃO BAZON

VANILDA CRISTINA FERNANDES TEIXEIRA

 

 

Postado por:  Vânia Baldão Bazon

 

II - SEQUÊNCIA DIDÁTICA

CRÔNICA – AVESTRUZ (Mário Prata)

PÚBLICO ALVO: 6º ano do ensino fundamental.

DESENVOLVIMENTO DA SD: O tema discorrerá sobre a tipologia narrar, podendo contribuir para conscientização  do aluno em relação aos animais de “estimação”, permitindo ao educador  trabalhar com o imaginário de cada um. 

As atividades abordarão os fundamentos característicos do gênero discursivo crônica, priorizando os aspectos textuais e situações de produção. As etapas estarão centradas na análise do filme: “RIO” dirigido por Carlos Saldanha e a crônica Avestruz escrita por Mário Prata, abordando o tema animal de estimação.

OBJETIVOS:

Capacidade de compreensão:

- ativar os conhecimentos prévios;

- antecipar ou predicar conteúdos e checagem de hipóteses;

- Localizar e comparar informações;

- introduzir inferências locais e globais;

- identificar características básicas do gênero crônica.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA ÍNTEGRA

Discussão Oral

1)    Provavelmente você já conheceu ou já leu alguma crônica. Não é verdade? Você sabe identificar esse gênero? Onde podemos encontrá-lo? Qual é seu público alvo?

2)    Prática de leitura: Você entrará em contado, agora, com uma crônica escrita por Mário Prata.

  Texto disponível no caderno doa aluno volume 2, PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/6ºAno, p.9 Caderno do professor p.18.

3)    Após a leitura: Percepção de imagens 

 

·         Você já viu essa ave antes? Em que lugar? 

·          Você tem animal de estimação?  Que animal?

·         Você já viu um avestruz?

·          Como seria ter um avestruz como animal de estimação?

·          Você já ouviu falar de Mário Prata?

·          O que é uma crônica?

4)    Retomada oral da crônica: (Esse procedimento será realizado coletivamente e direcionado pelo professor que irá registrar na lousa os fatos elencados pelos alunos). Investigação da compreensão do texto após a primeira leitura

5)    Análise e escrita do texto:

·         Quais são os personagens da crônica?

·         O que acontece na história?

·         Quem narra? De que jeito? O narrador conta de fora ou ele também é um personagem que participa dos fatos?

·         Você sabe por que o texto lido é uma crônica?

·         Você consegue identificar as características principais desse texto literário? Quais são elas?

·          Uma das características da crônica é a narrativa atual de um fato do dia a dia. Encontre no texto um trecho que confirme essa afirmação.

NOTA: O que é Crônica: Crônica é uma narrativa histórica que expõe os fatos seguindo uma ordem cronológica. A palavra crônica deriva do grego "chronos" que significa "tempo". Nos jornais e revistas, a crônica é uma narração curta escrita pelo mesmo autor e publicada em uma seção habitual do periódico, na qual são relatados fatos do cotidiano e outros assuntos relacionados à arte, ao esporte, à ciência, etc. Os cronistas procuram descrever os eventos relatados na crônica de acordo com a sua própria visão crítica dos fatos, muitas vezes através de frases dirigidas ao leitor, como se estivesse estabelecendo um diálogo. Alguns tipos de crônicas são a jornalística, humorística, histórica, descritiva, narrativa, dissertativa, poética e lírica. Disponível em: < http://www.significados.com.br/cronica/>, acesso em 29 de abril de 2013.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6)    Apresentação do filme: Vocês assistirão ao filme RIO – dirigido por Carlos Saldanha.

7)    Discussão oral do filme: Construção oral coletiva da narrativa do filme.

8)    Analogia entre a crônica e o filme:

·         Quais as semelhanças e diferenças encontradas nas narrativas? (Todas as conclusões serão registradas na lousa, afim de que os alunos tenham contato visual  e auditivo formando, assim, sentidos e significados).

9)    Produção textual escrita:  

·         Após todas as discussões feitas em sala de aula, os alunos farão uma produção escrita no gênero discursivo crônica, atividades essa que será realizada pautada nos princípio intertextuais com conceitos e temas já estudado.

·         Reescrita da produção textual.

10)  Avaliação: Produção de uma coletânea de crônica e divulgação no blog da escola.

Recursos Necessários: Impressão ou cópias de textos para todos os alunos; recursos multimídia.


Postado por: Andréia Carvalho Biagi

Caro leitor, estamos socializando algumas Situações de Aprendizagens, iniciadas no encontro presencial do Curso de Formação Melhor Gestão Melhor Ensino.

l -SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Curso Presencial

Disciplina: Língua Portuguesa

Série/ano: 5º ano

Professor (as): Dinamar S. de Carvalho, Maria das Dores S. Foresto e Silva Regina A.V.Silva.

Leitura Biográfica: Conhecendo o autor Mário Prata

Leitura e análise de texto (Crônica) – “Avestruz” de Mário Prata.

Objetivo:

.Reconhecer a crônica como um texto narrativo e suas características:

Estratégias de leitura:

Antes da leitura. Trabalhar conhecimento prévio: Vocês tem animal de estimação? Qual animal? Você já viu um avestruz? O que você acha de ter esse animal como bicho de estimação em casa? Já ouviu a expressão “fulano tem estomago de avestruz”? O que seria isso?

Durante. Duplas produtivas

. Um aluno, das duplas, indicado pelo professor irá ler o texto para conferir as hipóteses apresentadas.

. Leitura do texto pelo professor (narrada e interpretada) e checando coletivamente as hipóteses levantadas.

Depois da leitura. mesma dupla

. Orientar os alunos a grifarem as palavras desconhecidas e consultá-las no dicionário e checando coletivamente as hipóteses levantadas.

. Propor atividades em duplas que ajudem os alunos no entendimento do texto: Onde acontece a história? Quem narra a historia? Personagens? Qual o tema do texto? Aparece no texto informação sobre o avestruz? Quais? Um apartamento seria um habitat adequado para as aves? Quem poderia ter esse animal como de estimação? (Registro de opiniões).

.Dramatização da crônica.

Atividades complementares: explorando outras linguagens, música Avestruz de Dé Di Paula & Zé Henrique e poema “Poema do avestruz” www.recantodasletras.com.br; Rimas com a palavra avestruz www.citador.pt/rimas/avestruz (atividades sugeridas por outros colegas do encontro presencial).

Avaliação:

.Socialização da discussão de cada grupo.

Apresentação da dramatização texto “Avestruz” de Mário Prata.



Postada por: Regina V.Silva

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